【摘要】陶行知教育家這樣講，人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動(dòng)，大腦能思考。

【關(guān)鍵詞】兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀

 素質(zhì)教育從幼兒開(kāi)始。 一般認(rèn)為，幼兒素質(zhì)教育應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都片面的把孩子的教育理解為文化知識(shí)的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 相反，他們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的德、智、體、美、勞動(dòng)和生活價(jià)值等綜合素質(zhì)。

1.  自尊和自信  

大人要認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，還要經(jīng)常蹲下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)話，讓孩子感到你尊重他，避免他產(chǎn)生“自卑”的感覺(jué)。 如果你的孩子畫(huà)了一只兔子并把它變成了一只老鼠，贊揚(yáng)他的想象力，讓他享受成功，而不是失敗和挫折。 如果主人送食物或玩具給孩子，父母不應(yīng)提前代孩子回答“不”或“不”。 他們不會(huì)在孩子想吃或想吃的時(shí)候責(zé)罵孩子，而是尊重孩子的選擇權(quán)和獨(dú)立自主的權(quán)利。

2.  自我價(jià)值感  

培養(yǎng)思考、判斷和試圖解決自己?jiǎn)栴}的行為。 例如，當(dāng)他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，父母不會(huì)扮演“法官”的角色，而是鼓勵(lì)他們的孩子去彌補(bǔ)。  

3. 挫折承受力  

家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)孩子參加“棒球”、“小鐵人三項(xiàng)”等活動(dòng)，激發(fā)他們與強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和信心。 盡管父母知道他們的孩子不會(huì)被排名，但他們相信勇氣和堅(jiān)韌并不總是來(lái)自勝利，“心態(tài)決定一切”。 最重要的是培養(yǎng)孩子自我完善的意識(shí)和超越自我的精神，鍛煉孩子在困難和挫折面前不屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。